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留守儿童的明天会更好 ——特别的爱给特别的你 蔡牛镇中心小学 李术杰

2018-02-06 21:07:45

我是一名工作在教育一线的班主任老师,从教20年来,我始终把所教的每个孩子都当成自己的孩子来对待,刚刚送走了一届学生,回来接了新一年的班,一开学我就详细了解了班中的每个学生,我们班的23名学生中,有5个留守儿童,其中有三个是红崖村的,这几个孩子是上学离家最远的。当时学校考虑到了这一点,而且因为他们父母不在身边,因此就把他们一起都分在了我的班,相互有个照应。

这三个孩子里面有个叫陆秋阳的,因为他年龄小,又是刚刚上学,他经常想念父母,有时他想着想着就哭了。当我了解到这个情况之后,我主动与他的父母取得了联系。因为他的爷爷奶奶年龄大,一直还在使用老年机,这样就给陆秋阳平时与父母的联系带来了障碍,使他们沟通不方便,也不密切。针对这一情况,我就与他的父母建立起了微信的联系方式。平时我就常常用自己的手机拍一些陆秋阳在学校的视频、照片,让他的父母更清楚地了解他在学校的各种表现。同时,我也告诉他的父母让他们也发一些自己的视频或照片,让孩子感受父母的生活。这样,陆秋阳就在我这里建立起了他与父母沟通的一个渠道,让他感受到:虽然他的父母不在身边陪伴他,不能经常照顾他,但是父母对他的爱一直都在。

还有一个叫郭文博的孩子,这个孩子的性格十分文静、腼腆,我觉得一个小孩子,尤其是男生,性格还是外向一些好,交际能力强也许会使他未来发展的空间更大。通过了解,我发现这是因为他爷爷奶奶平时对他的要求比较严厉,再者父母不在身边的孩子,性格更容易孤僻一些。为了让他能尽快变得开朗,我就实行了“互帮小组”。在这个小组里既有他的小组长,能够帮助他引领他一起学习,营造良好的学习氛围;同时我又让他当小老师,指导别人的同时,他也能建立起学习的自信心,这对他性格上的成长也有很大的帮助。短短几个月的时间,我就发现他的脸上经常洋溢着笑容。

留守儿童有个共同的特点就是跟爷爷奶奶在一起生活,他们的年龄通常都比较大,能够照顾孩子的衣食住行,但是却对他们的学习关心不够。针对这一特点,在课堂上我更多的关注这些留守儿童的学习状态;在课余时间经常与他们聊天,了解他们的生活情况、学习情况,以便尽早发现问题也能够及时解决。同时我还会借助班会时机对他们进行感恩教育,开完班会之后,我会让这些留守儿童说说他们的感受,然后给他们布置一项特殊的作业:回家做几件感恩的事。其目的就是让他们觉得不单父母是爱他们的,他们身边的爷爷奶奶也是爱着他们的,让他们从小学会感恩。

对留守儿童的关爱不是一天两天的事,而是要坚持始终。在这一方面学校也特别关注,想方设法帮助他们解决生活中的困难,让留守儿童觉得不但家长、老师、同学关爱着他们;而且学校、社会也给予了他们更多的关照。总而言之,我们做这些就是让留守儿童感觉到他的身边爱他们的人很多,他们并不孤单。 


 

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